WFU

2016年11月30日 星期三

《殺佛-十世班禪大師蒙難真相》-讀後心得

黃俊發 (2016.11.30)

當看到這本書封面時,老實說,自己是非常驚悚與不舒服的!內心是抗拒去讀它的(真的是因為封面的緣故!)。


蠻不舒服的圖片! 還是放小一點!


但仔細閱讀後,才發現這本書中內容讓自己對於先前「西藏問題」困惑有詳細的解說;同時對於中國人民共產黨在處理所謂「西藏問題」上的方式(應該是:殘暴手段)十分驚訝! 

對於一個種族珍貴歷史文化的摧毀與對人民民主意識洗腦、控制可以用如此_________(可怕)的手段來進行,用「毛骨悚然」來形容,一點都不為過! 


雖然主政者(及其所屬政黨)有治理國家、管理人民的權利,但並不意味著他們手握權力的權杖就可以任意剷除異己、消滅反對的聲音。否則,就一定會被人民給推翻、消滅! 

然而,看到書中所描述對岸政權為達到統(控)治西藏人民,對於西藏人民與文化思想上的種種破壞真的是讓身處在民主國家的我們所難以想像的! 


「…被壓迫者反抗的激烈程度並不是由被壓迫者所決定,而是由強權者決定! 」

這一段話,讓我慶幸也更珍惜自己生活在我們的國家-「台灣」中。 

我們是如此能輕易表達自己的意見,透過多元管道來讓匯集更多認同夥伴的支持,進而讓主政者能夠知道人民的不滿與心聲,進而改革不適宜(當)政策、法律。就像最近有關「同志婚姻」的問題一樣,能夠接納各方不同的意見與歸納訂定出大部分人都可接受的政策法律。 

但,身處對岸的西藏人民就沒有這麼幸福了… 


自由民主是最可貴的資產 


「失去祖國,就意味著失去一切;把國門的金鑰交給中共,就等於讓魔鬼的鐵手扼住了藏人命運的咽喉,把自己的政治命運的權利交給中共,換來的不是和平,而是亡教滅族之災;……….。因此,西藏復國是藏人免於滅族之禍的唯一之路,……. 」


最近,香港立法會議員的問題,是我讀到這段話時心中最大的感觸! 

當初(1997年),香港回歸對岸時,對岸政權也提出「一國兩制,50年不變」。而才不過近20年時間,當初所開的支票就已經幾乎跳票光了。而且,也把香港搞得慘不忍睹… 

先前,我們這裡也有些「親中」的人士提出類似香港回歸的做法,讓對岸也承諾「一國兩制,50年不變」...。

只能說慶幸地是:許多台灣人是有主見,也看清楚香港的慘況與對岸政治所操控政治遊戲下會產生的結果。更重要的是:要是我們真的這樣做的話,將辜負許多民主前輩們努力與犧牲下所換來「自由民主」成果。 

「如果是被迫交出,那意味著歷史的悲劇;如過是心甘情願地交出,則不是愚蠢,就是怯懦! 」


語言,是最珍貴的文化資產 


書中所描述西藏十世班禪大師為了抵抗共產政權種種的心戰統治與消滅藏族文化的行為,用自己全部心力來極力發展藏族教育制度,讓藏族文化能夠透過教育的力量而永續不絕的傳承下去,尤其是語言教導! 

「在現向世界中,表述即存在;沒有表述,就沒有存在。無論對任何民族,自己的語言都是民族存在最主要的表達形式。」 


這段話也讓我想起今年4月-「新思惟x臺中」聚會中,唐宗詠醫師所提到的內容: 

只不過大家所關注的是「環境」+「政治因素」所造成文化的消失,而沒有注意到「語言」也不見了。但「語言」卻是整個環節中最重要、最關鍵的要素啊! 

  • 沒有語言-->沒有文字-->造成文化消失(死亡) 

  • 沒有語言-->沒有文字-->沒有記錄 

  • 使用者態度—政治、社會的不利環境 

這些都是造成語言死亡(消失)的關鍵環節! 想想我們該如何保存、延續自己的「語言(母語)」? 

還記得在念國小時,只要一講「方言(台語)」,就會被糾正、被處罰。讓自己久而久之誤認為說「台語」是不對的! 

現在想起真的是..@#%$#^$%^... 

搞到自己後來差一點連自己的「文化、母語(台語)」也快要不認識的! 

現在我會大聲的說:「我是台灣人,講台語、吃台灣米長大的」! 


這本書在對岸雖是「禁書」,但書中有許多內容是外界很難獲得到的資訊,由其是關於中國人民共產黨政權在處理西藏問題上的惡毒過程、及半世紀來中共政權主要人物的崛起與進入權力核心(攬權)過程都有許多不為人知且讓人嘆為觀止的精彩過程。 


是值得看的「ㄐㄧㄣˋ」書! 


與大家分享~

2016年11月14日 星期一

《李遠哲傳》-讀後心得

黃俊發 (2016.11.14)

                                                                                                    
                                                                                  

一本傳記,或許不能清楚的描述一個人的過去,但卻是能讓讀者深刻體會到主角所要傳遞(達)「面對困難、挑戰的態度、精神」。


《李遠哲傳》正是這樣一本書深深感動自己與讓自己重新省思的一本書!


當一個人成功時,鎂光燈聚目的焦點往往是在當下。然而其成長、奮鬥的過程卻是常被忽略的,或是被認為是天賦異稟、機運、環境…等集眾多優勢在其一身所創造出的。但是,有多少人能細細地去思考成功者能夠找尋到自己真正的天賦,所要追逐的目標、追求的夢想,以及在努力奮鬥過程中所付出持續不懈、認真負責、為追求更好台灣而犧牲大我等過程中,所付出的心力?

從李遠哲院長的成長求學過程、對研究工作熱愛與執著、功成名就後的謙虛與堅持、到最後對於台灣這塊土地的改革與奉獻。除了感動外,也不斷的去思索著自己當下所面對的難題與現今教育(由其是高中、大學教育方面)所發生的問題,及如何去解決?


夢想、目標在哪裡?問問你自己!


…他開始問自己:「人生事為了什麼?我的人生要怎麼走?誰來決定我的人生?」


這對已經歷過此階段的我們是身感認同且非常重要(或許有不少人還正處於後悔階段…)


但攤開現今的教育體制,有很大的一部分是所謂的「講光抄、貝多分」!以高壓填充方式來教育學生,把分數成績看的非常重要。卻鮮少有培養學生獨立自主思考與追求自我未來夢想、將夢想化為實踐的行動者,去找到每個人心中最想要且重要的人生目標。


…他質問自己:「但是,好學生又怎樣?有為社會做出什麼貢獻嗎?」

…「人生就是要做有意義的事。我不能再向無頭蒼蠅忙著打球、比賽……,我要過一個有意義的人生。我要成為有用的人,才能對國家社為有貢獻。」


甚至有不少研究生認為好的指導教授就是要為學生指點迷津,做完實驗後會告訴學生下一個方向,這才是「好指導教授」應盡之責任。但,事實是會問學生「有什麼新發現?(What’s new?)」及「下一步你要做什麼?(What are you going to do?)」,去激發學生思考問題、分析問題、創造出解決問題的方法答案,逼學生去做大腦風暴,這才會是真正激發出學生潛力與培養厚實實力的基礎!

我想,重點是要教導學生如何以現代觀點,站在他們的立場來看清現況,了解、強化自己的優點,補強缺點,請能判斷未來趨勢,提早做準備!

這才是現今與未來世代的年輕人所需要的!



功成名就後,始終如一


另一個讓自己印象深刻的地方是:李院長對於自己所選擇志、也是工作的科學研究,致終始終保持著高度的熱情與行動力,並且以負責任的精神持續的完成每一項研究題目。過程中雖遭遇到種種難題,但他都以堅持不懈態度積極面對。縱使在獲得諾貝爾化學獎後,他還是一如往常的持續著自己熱愛的科學研究與教育工作,與平實的自己並無改變。甚至發揮自己的影響力,為當時台灣的科技進步而努力。

現今的社會,常會看到有些人在努力獲得一定的成就、地位,就開始變了樣。貪圖眼前的小利,而忘記當初自己努力奮鬥的初衷。甚至會做出傷害國家社為的行為! 然而,這些人大多只是半路出家,並沒有追求實現到自己最終的夢想,更不要說是達到傑出的層次!追根究底探詢原因,其實是他們害怕失敗、害怕失去!

這讓我想起憲哥說過的一句話: 「專業讓你稱職,熱情讓你傑出」! 我想,最大的關鍵點在於如何點燃自己(或學生)熱情,讓在實現夢(理)想到路上不只能點燃自己持續前進、不再害怕失敗,同時也能感染周圍的人們加入此一行列,達到傑出自己,也造福他人! 



值得一讀再讀的一本好書!


在李遠哲院長身上我真正看到一位「科學家」、「教育家」、與「理想實現家」,為了讓台灣這塊土地更美好而努力不懈的奮鬥著。其中,除了能了解台灣近代發展理史與教育變革外,也有著許多發生在李遠哲院長身上讓人深切思的經歷與含意。更重要的是,這些寶貴的經歷正是指引自己與年輕世代如何去追尋自己人生目標、努力不懈、持續熱情且堅持到底達成目標。並且,進而付出自己一份小小力量,讓我們的台灣變得更美好!

「臺灣不缺抱怨的人,缺挽起袖子做事的人」----by 謝文憲(憲哥)


「如果台灣已經很好,我會繼續留在實驗室埋首研究。與其說對故鄉的眷戀,到不如說是對這塊養育我多年的土地的強烈責任感,使我一直無法安寧…」---李遠哲



這真的是很棒的一套書「李遠哲傳」(博客來連結)。

不看,你會後悔! 

看了,保證收穫超爆表!


謝謝楊斯棓醫師推薦!

與大家分享~